Занятия с медицинскими психологами

 

 

Психологами нашего Центра в рамках программ медицинской реабилитации оказывается психологическая помощь, включающая в себя диагностическую, психопрофилактическую, консультативную и коррекционную работу с пациентами разного возраста и разной патологией.

Форма проведения занятий:

• Индивидуальная
• Малогрупповая.

Актуальной проблемой наших неврологических пациентов являются когнитивные нарушения, при которых страдают память, внимание, мышление, речь. У детей они ведут к трудностям в обучении, отклоняющемуся поведению; а у взрослых – к психоэмоциональным нарушениям, социальной дезадаптации, снижению качества жизни. В связи с этим, одним из направлений работы психологов нашего реабилитационного центра является помощь в устранении таких нарушений.

Кабинеты психологов Центра оснащены  разнообразным дидактическим материалом, база которого периодически меняется и пополняется. Включение фрагментов компьютерных развивающих игр в коррекционно-развивающий процесс значительно сокращает сроки установления доверительных отношений между пациентом и специалистом, способствует повышению интереса к проводимым занятиям.

Виды работы психолого-педагогической службы:

• диагностика,
• тренинг,
• психологическая коррекция эмоциональных нарушений,
• консультирование,
• психологическое сопровождение детей с особенностями развития

На первом этапе и для наиболее эффективной работы психолога применяется Диагностика – это применение специальных психологических средств, предназначенных для измерения и оценки индивидуально-психологических особенностей пациентов. Любая рекомендация, консультация, совет будут возможны только при предварительном анализе личности человека в свете трудностей, которые он имеет.  Каждый из применяемых способов – наблюдение, беседа с пациентом или его родителями, анкетирование, контект-анализ  даёт очень ценные сведения о пациенте, его  переживаниях, особых смыслах, состояниях, настроении. В своей работе мы используем  диагностику когнитивной (познавательной) сферы и диагностику личности. Выбор того или иного метода диагностики определяется характером нарушения, запросами врача или самого пациента.

Диагностика познавательной сферы показывает особенности восприятия, внимания, мышления и речи. Эти данные нужны для выработки индивидуального образовательного маршрута пациента на момент реабилитации. Однако не всегда даже тщательно подобранный маршрут сможет реализоваться, если специалистом не будут учтены особенности личности пациента.  И тогда необходима диагностика личностной сферы. Рассказывая о себе, человек проявляет особенности своего темперамента, обозначает потребности, раскрывает свойства характера, мотивы поведения, отношение к болезни. Это поможет специалисту найти особые подходы для оказания наиболее эффективной помощи.

Тренинг – форма активного обучения навыкам поведения и развития личности. Это техники, методики, игры, упражнения и правила общения, соблюдение которых позволяет человеку почувствовать себя комфортно и уверенно.

Виды проводимых тренингов:

• тренинг эмоциональной компетентности;
• коммуникативный тренинг.

 В процессе тренинга пациент научится осознавать собственные эмоции, переживания и выражать их в форме поведения, адекватного ситуации; научиться управлять собственными эмоциями (освободиться от неприятных, навязчивых эмоций, вызывать в себе положительные эмоции); приобрести навыки осознания эмоций других людей и говорить о них так, чтобы не нарушить контакт. Занятия проводятся с  учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей. На тренинге происходит обучение релаксации, на фоне которой выполняются специальные упражнения, помогающие корректировать настроение, развивать коммуникативные навыки.

Психологическая коррекция эмоциональных нарушений направлена на смягчение эмоционального дискомфорта, повышение активности и самостоятельности, снижение агрессивности, повышенной возбудимости, тревожной мнительности, формирование эмоциональной устойчивости и саморегуляции. В результате занятий нормализуются тормозные процессы, что дает возможность человеку управлять своим эмоциональным состоянием, подавлять вспышки раздражения и гнева, также отмечается улучшение концентрации внимания, уменьшение эмоционального напряжения.

 

Консультирование – это одна из форм индивидуальных занятий. Частыми мотивами обращения к нам в центр являются: трудности в общении, стрессы, фобии, школьные и поведенческие проблемы, кризисные состояния, семейные конфликты. Консультация начинается с рассказа клиента на волнующую его тему. Когда проблема определена, с клиентом подбираются варианты решения проблемной ситуации. Итогом консультирования может явиться новый взгляд на себя, окружающий мир, приобретение опыта конструктивного общения.

Психологическое сопровождение детей с особенностями развития. Занятия преимущественно направлены на развитие ориентировочно-познавательной деятельности, эмоциональных реакций и общей моторики детей. Все занятия проводятся с учётом возможностей и уровня развития пациента. Специально подобранная среда кабинетов,  позволяет не только улучшить и развить сенсомоторные навыки, но и существенно стабилизировать психоэмоциональное состояние, и создать условия для стимуляции речевой активности. В занятиях мы используем дидактический и компьютерный материал, который помогает изучить эталоны цвета, формы, величины, временных и пространственных представлений. Для того чтобы детям на наших занятиях было интересно мы используем методы изотерапии, сказкотерапии, музыкотерапии, цветотерапии – эти все методики раскрывают творческий потенциал и энергетические резервы наших пациентов. Занятия проводятся в игровой форме с использованием пальчиковых игр, упражнений для глаз и психогимнастики. Большое значение мы придаём методам релаксации и активизации психической деятельности, а также развитию общей и мелкой моторики.

 

Очень привлекательными для пациентов являются занятия в сенсорной комнате. Наша сенсорная комната – это мир волшебной сказки, в которой всё переливается, манит, звучит, помогает забыть свои страхи, переживания, успокаивает. Специально подобранное оборудование этого психологического помещения позитивно влияет на все органы чувств наших пациентов.

Погружаясь в сухой бассейн, наполненный полупрозрачными шариками, человек принимает позу, которая соответствует его состоянию мышечного тонуса, и расслабляется. При этом контакт всей поверхности тела шариками даёт возможность лучше почувствовать своё тело и создаёт мягкий массажный эффект. Это особенно важно для детей с двигательными нарушениями.

 

 

 

 

Продолжая увлекательное путешествие по сенсорной комнате, мы оказываемся во власти грозовой тучки, из которой, мягко переливаясь, струится «Звёздный дождь». Фиброоптические волокна можно перебирать в руках, наматывать, трогать их, прятаться за ними, наблюдая за переливающейся игрой света, познавая их свойства и качества зрительно и тактильно.

 

 

 

Некоторые элементы психокорректирующих занятий психолога  проводятся именно в сенсорной комнате в игровой форме. Детская игра обеспечивает безопасность маленькому пациенту, «психический простор» и «психическую свободу». Для ребёнка игра – это способ рассказа о себе, о своих мыслях, чувствах, и о своём опыте, это работа со своим воображением и фантазией; именно здесь он легко открывает свои переживания. Поэтому игра является важным элементом разностороннего развития ребенка, включенным в его программу медицинской реабилитации. Для того чтобы детям на наших занятиях было интересно мы используем методы изотерапии, сказкотерапии, музыкотерапии, цветотерапии – эти все методики раскрывают творческий потенциал и энергетические резервы.

 

На всех своих занятиях мы придаем большое значение методам релаксации и активизации психической деятельности, что находит только положительный отклик в сердцах как взрослых, так и маленьких пациентов.

 

 

Индивидуальная работа в нашем Центре также организована в виде занятий с элементами эрготерапии. Слово «эрготерапия» происходит от латинского ergon — труд, занятие, и греческого therapia– лечение. Эрготерапия – это исцеление через деятельность.

Цели эрготерапии:

1. Восстановить утраченные двигательные функции.
2. Заново адаптировать человека к нормальной жизни, помочь ему достичь максимальной самостоятельности и независимости в быту.

Эрготерапия находит применение в самых разных сферах. Это очень важная часть современных реабилитационных программ при:

• лечении детей, страдающих детским церебральным параличом и другими заболеваниями центральной и периферической нервной системы,
• лечении последствия инсульта и тяжелых черепно-мозговых травм.
• у пациентов с заболеваниями и травмами опорно-двигательного аппарата, особенно – с повреждениями позвоночника.
• у тех, чьи мышцы атрофировались от долгой неподвижности (например, после долговременного постельного режима).

 

Эрготерапия – это не просто упражнения для разработки мышц и возвращения чувствительности. Для эрготерапии характерен комплексный и индивидуальный подход к пациенту. Специалиста интересует не только состояние пациента и характер его заболевания, а в таком лечении имеет значение все – окружение человека, образ его жизни до болезни, личные склонности и увлечения, уровень интеллекта. Все это очень важно, поскольку задача эрготерапии – улучшить качество жизни, позволить человеку вернуться к обычной деятельности, дать ему возможность не только самостоятельно обслуживать себя, но и разнообразить свой досуг, и даже начать работать.